PLANO DE AULA

Plano de aula elaborado pelo grupo 6 da turma 304 do curso de formação de professores Melhor Gestão Melhor Ensino - 1ª edição - 2013.

PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA

Ano/Série:

9º ano/8ª série do Ensino Fundamental II

1º bimestre

Tempo previsto:

04 (quatro) semanas

Tema:

Número e operações.

Conteúdos:

• Conjuntos numéricos;
• Números racionais em suas diversas formas (decimal, fração, dízima periódica);
• Potenciação e radiciação;
• Resolução de situações-problemas que envolvam as quatro operações básicas, além de potencias e raízes, com números racionais;

Habilidades desenvolvidas

·         H01: Reconhecer as diferentes representações de um número;

·         H02: Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados;

·         H03:Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma extensão do sistema de numeração decimal, identificando a existência de “ordens” como décimos, centésimos e milésimos;

·         H10: Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação – expoentes inteiros, radiciação);

·         H15: Resolver problemas com números racionais que envolvam as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação);

·         H16: Resolver problemas que envolvam porcentagem.

Estratégia:

·         Para dar início a esse estudo será feito na oralidade questionamento como: “Quais os números que vocês conhecem?”, “Onde são utilizados esses números?”. As respostas serão escritas na lousa e em seguida faremos uma seleção das respostas que nos interessaram, enfatizando as frações, que serão mencionadas. Nesse instante faremos um breve relato histórico sobre a importância das frações, desde as antigas civilizações, como na divisão de terras e seus a usos nas comparações de medida.

·         Fazer suas representações gráficas na reta numérica para ilustras suas posições. Deixar claro que entre um número e outra temos infinitos números.

·         Levar o aluno a perceber que a ideia de fração não está apenas na divisão ou na parte/todo e todo/parte, mas também em outras dimensões, como razão, porcentagem e número misto.

·         Por meio de situações-problemas levar o aluno a ler corretamente, elencando os pontos relevantes, fazendo interpretação da situação e em seguida fazendo uso dos cálculos devidos.

• Representar os conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais) através de diagramas, reconhecendo as características e propriedades de cada um.
• Retomar as ideias das representações numéricas: número inteiro, número decimal, número fracionário e verificar que todos podem ser representações de um mesmo número.
• Retomar os conhecimentos  sobre potenciação e radiciação, aprofundando-se em raízes nãos exatas e em potências com base racional ou com expoentes negativos.
• Resolver situações-problemas que façam necessário o uso de potências e raízes, verificando muitas vezes uma solução irracional, especialmente nos exercícios que envolvem geometria, como π ou √2.

Objetivos:

• Diferenciar cada tipo de número: natural, inteiro, racional irracional e real;
• Reconhecer a fração como uma forma de número racional;
• Reconhecer que um mesmo número possui diversas maneiras de ser representado;
• Operar potências e raízes, bem como operar com números racionais;
• Traduzir enunciados para a linguagem matemática, resultando nas operações acima descritas, e resolvê-las para se solucionar a situação-problema;
• Desenvolver a competência leitora e escritora, através de textos e enunciados.

Atividades:

·         Lista de situações-problemas para resolução em grupos, para que ideias, procedimentos e estratégias diferentes possam ser discutidos entre os alunos;

·         Leitura e interpretação de textos que apresentam relação com os conteúdos matemáticos trabalhados;

·         Fazer estudo da história da matemática, com narrativas do desenvolvimento e evolução do uso da matemática ao longo da história humana.

Avaliação:

Contínua e processual, com verificação da participação nas atividades desenvolvidas dentro e fora da sala de aula. Desenvolvimento da resolução de situações-problemas, mas aplicação do conteúdo relacionado.

Recuperação:

Atividades de reforço, com exercícios adicionais direcionados conforme as dificuldades apresentadas. O tempo previsto pode variar conforme a evolução ou dificuldade de cada turma.